martes, 24 de noviembre de 2009

Repentina II Semestre 2009, ejercicio 2

GRUPO 1
Objetivo:

Diseño de un prisma bajo el concepto de posicionamiento estratégico de planos para lograr iluminación indirecta en el espacio interno.

Al tratar de entender la luz y el espacio, se parte de configuraciones simples para lograr distinguir:
*Patrones de iluminación
*Intensidades de luz y reflejo
*La lógica de traslape de planos
*La repercusión de su disposicón en el juego de luz y sombra de un determinado espacio.

Con el uso adecuado de estas herramientas, se tiene la capacidad de configurar espacios versátiles y estéticamente agradables pensando en la luz y su incidencia como elemento determinante en el ejercicio compositivo de aberturas.


GRUPO 2


Objetivo:

Lograr la mayor cantidad de iluminación interna en un prisma de 30x30x60 cm utilizando únicamente radiación solar indirecta. Debe conseguir iluminar el espacio interno a la vez que lo protege de radiación solar directa mediante sus fachadas. Considerar que el prisma se encuentra en latitud 10° Norte respecto al Ecuador (Costa Rica).

[ Dependiendo del punto cardinal hacia el que da la fachada, la incidencia de luz solar cambia de inclinación, llegando a estar incluso perpendicular a ésta. Por lo tanto cuando, para evitar el ingreso de la luz directa sobre el espacio se deben disponer los elementos de protección de forma distinta según la fachada a la que se está protegiendo ]

GRUPO 2

Metodología

Como estrategia, se ordenó cada fachada en patrones de composición, considerando que la luz rebotara en una serie de superficies antes de ingresar al espacio interno pero estas superficies fueran las óptimas para hacer eficiente el ingreso de la luz.


El espacio interno está representado por los prismas de color morado

•cortes verticales•


•cortes horizontales•


•modelo•


Este uso de patrones ordenados por capas generaron una envolvente, que permitió la descomposición de los rayos de luz en luz indirecta.








•imágenes•











Para evaluar si la iluminación fue satisfactoria, el modelo se expuso a la luz solar en los días y horas críticos del año (esto es cuando la incidencia solar alcanza la menor inclinación con respecto al horizonte)







viernes, 20 de noviembre de 2009

Repentina II Semestre 2009, ejercicio 1

El Taller se dividió en 2 Grupos.
La asignación consistía analizar en el heliodón una serie de figuras geométricas, ubicándolas en latitud 10° Norte respecto al Ecuador (Costa Rica).



Observándolas los siguientes días:

21 de marzo (equinoccio de primavera)
21 de junio (solsticio de verano)
21 de setiembre (equinoccio de otoño)
21 de diciembre (solsticio de invierno)

Durante las horas: 7am, 9am, 12md, 3pm, 5pm

1. Producto de esta observación se decide cuál es la mejor posición en cuanto a soleamiento para cada figura



2. También se analiza qué sucede con el sombreamiento que produce cada figura cuando se le aumenta la altura




3. Y finalmente, a través de ejercicios compositivos, bloquear el 100% de la radiación incidente con un elemento por fachada, a partir de la posición ideal que se determinó en el punto 1.



El objetivo de todo el ejercicio es comprender la geometría solar y su incidencia en los edificios mediante la realización de estudios de pre diseño

jueves, 19 de noviembre de 2009

Proyecto I Semestre 2009

Escuela Primaria Cieneguita, Limón.

Estudiante Álvaro Víquez









Estudiante Felipe Mora

















Estudiante Jan Flor















Estudiante Moisés Obando

Repentinas I Semestre 2009

Proyecto Cafetería en Casa Vernacular. Tilarán, Guanacaste.



Estudiante Felipe Mora
















Proyecto Casa Prefa PC, adaptada Zona de Vida Trópico Húmedo. Guácimo, Limón.


Estudiante Jan Flor









domingo, 13 de septiembre de 2009

Bienvenidos

Este espacio procurará mantenerlos al tanto de novedades, ejercicios, evaluaciones e investigaciones realizadas en la opción de Taller de Quinto Año de Arquitectura Tropical; así como funcionar de vitrina para motivar el ejercicio de diseño que involucre la variable bioclimática en todos los demás niveles de la Escuela de Arquitectura.

El taller de diseño se centra en producir y gestar un proyecto arquitectónico que comprenda un progama a partir de una problematización específica. En este caso, la vivencia de la Arquitectura Bioclimática en la Franja Tropical, entendiéndose como Bioclimática a la que estudia la relación entre la arquitectura, el clima y los seres vivos.

El enfoque del taller es dotar a los estudiantes de experiencias prácticas donde las consideraciones de nivel bioclimático sean un aporte para todos los demás criterios de diseño y con ésto terminar de implementar el aprendizaje arquitectónico que se da en la Escuela de Arquitectura. Esperando que colabore a optimizar la labor que los estudiantes tendrán que realizar en su vida profesional.

Sean bienvenidos al blog, y no duden en dejar sus comentarios, inquietudes, críticas y/o aportes.

Taller de Diseño Tropical, 2009